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高三放学期的一堂地舆课上，老诚在评讲考卷。讲到沿途波及厦深铁路如何修建的题目时，她解释，铁路蓝本规画沿海岸线铺设天元证券非流通-专业杠杆配资平台助力投资增长，但出于军事安全商量，往内陆转移了。
“然而只转移了1000米，这个解释太牵强了！”一个戴着黑框眼镜的男生转眼高声打断，另一个女孩也传诵。同学们怨声载谈，教室里出现一阵扯后腿。
地舆老诚还想作念更把稳的解释，没等她启齿，坐在教室后排的大鹏抬滥觞说：“让我来（复兴），这方面我能说几句。”老诚愣了一下，有点不知所措，烦嚣地放下手中的粉笔。大鹏走向黑板，速即擦掉板书，从头画了一张海岸线图，运活动同学们授课：“这条铁路很早就想象好了……其实是社会经济要素让这条铁路的设立发生的变化。”大鹏讲完自信地走向座位，老诚不露心计处所点头，用英语说“谢谢”，不绝授课，像什么也莫得发生。
这是2012年，姜以琳在北京一所排行前十的顶级重心高中作念郊野拜访的第一天看到的一幕。那位其后以北京市前50名成绩考入北京大学的大鹏，令她意志到他天然失仪，但有特权，“成绩优异者在学校的地位显然很高”。
《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》
姜以琳 著
中信出书集团·眼力城邦 2024年5月版
现为上海纽约大学社会学专科助理教训的姜以琳，为了完成社会学博士毕业论文，从2012年到2019年，用了7年本领对28名学生进行了追踪不雅察和访谈。这些学生来自北京5所顶尖高中，家长基本齐是高层运用或名牌大学教训，家庭收入中位数也比中国城市中收入最高的10%朝上约1.5倍。在此基础上，她完成了《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》。这本书不仅填补了中国乃至东亚社会里精英后生成长商量的空缺，更首要的是还以后生学者的视角，试图复兴一个备受温煦的问题：来自精英家庭的精英后生，如何通过陶冶这条谈路，奏效达成阶级复制，并占据上风。
不雅察位置稳健的“中间者”
《学神》一书源于姜以琳在宾夕法尼亚大学攻读社会学系博士时间的论文。从台湾大学毕业后，她去芝加哥大学攻读东谈主类学目的的硕士，在好意思国待真切牵念念乡里，想找个题目既不错回家待一年，又能胜利毕业。姜以琳在家庭社会学课程上，把稳到哥伦比亚大学社会学系教训西莫斯·可汗写的《特权：圣保罗中学精英陶冶的幕后》，西莫斯·可汗以学者身份重回母校圣保罗中学，通过查考好意思国精英学校的日常，讲述了好意思国精英意志和活动如何酿成。但在中国乃至东亚社会里，精英后生的成长情状却是商量空缺。她对这个商量目的产生了趣味趣味。
她考虑了台北、上海、北京的多所中学，临了只消北京两所顶尖中学“顶峰中学”和“齐门中学”应允她进校与学生互动。另外还有三所北京顶尖中学的校长应允她摄取学校保举的学生和老诚访谈，但弗成进校。
刚运行商量的4个月，每次去学校时间，姜以琳齐和学生们一样，早上7点到校，晚上十点半才离开。天然在顶峰中学的第一天，她就看到大鹏兀自上去给同学们教诲的一幕，但更多时候齐处于“莫得得益”的状态。“尤其是高三，一节课磨真金不怕火，一节课温习、讲评试卷，我只好记载全班互动是怎么样，磨真金不怕火通盘氛围是什么，有什么事情让学生们可能受到了少量刺激。”
英国东谈主类学家奈吉尔·巴利在《纯真是东谈主类学家》中说，“淘金是每三吨废料才沥出一盎司黄金；此言如若属实，郊野办事和淘金颇相似。”姜以琳以为，她作念郊野拜访的感受亦然如斯。
有一次，顶峰中学高三学生在磨真金不怕火，教室外面的街谈上转眼有东谈主放音乐。一运行放的是英文歌曲，大部分学生没什么反馈，只消少数几东谈主昂首朝窗户望了一下，又不绝埋头作念题。后头音乐画风骤变，出现访佛广场舞的“洗脑神曲”。正在教室后排坐得败兴的姜以琳听了挺重生，学生们却较着发出啧啧声暗示不悦，接着有东谈主直接站起身把窗户全部关上，节拍感全齐的音乐如丘而止，教室还原得志。
“学生起来关窗户那刹那间，等于我淘到的‘一盎司黄金’，这是一个彰显品位的细节。”姜以琳机敏捕捉到精英阶级对平庸文化的摈斥。她进去作念郊野拜访的两所学校，其中一所每到放学本领，校门口停满接送孩子的玄色豪车。学生们家谈很好，险些找不到有东谈主来自工东谈主或者是农民家庭的笔据。
姜以琳认为，我方在不雅察这种玄机的文化各异上有上风。她在中国台湾长大，不错实时、客不雅地捕捉到被认为习以为常的细节，但又不完全是“外来者”，亦然一个“里面的东谈主”，“因为我也经过高考”，是一个位置合乎的中间变装。
把老诚挂在黑板上
大要一年后，姜以琳确凿淘到了更多“黄金”，达成郊野拜访的“打破”。
“你别传过‘学神’吗？”那是一个冬天的放学时辰，“同桌”晓龙一边打理书包一边无意地问谈。姜以琳彷徨地说莫得。晓龙很讶异，“那学霸呢？至少别传过学渣或者学弱吧？”姜以琳完全呆住了，一对大眼睛看着晓龙，以为我方在听“火星语”。
晓龙一看她不知谈，笑了，“我来给你科普一下”。他解释说，在顶尖高中里，学生们根据磨真金不怕火分数和浅近进程，把全球分为“学神—学霸—学渣—学弱”四个地位体系。“学神”是毋庸功但成绩很高的东谈主，他们浅近就能考上清华、北大，或者牛津、剑桥、哈佛这样的寰宇顶级名校。“学霸”是分数高，但需要死力学习的东谈主，不够“随意”。“学渣”毋庸功，成绩也不好。地位垫底的“学弱”，是死力了也考不到高分的东谈主。
在台北上学的时候，姜以琳天然也听到过不好好念书就只消“面朝黄土背朝天”，全球也知谈高考的首要性，但从来没听过“学霸”，或者与之对应的说法。“学渣”这个词更让她以为不可念念议，尤其是这群学生认为的“学渣”和“学弱”，在高中国里面经常会考入北京之外省市的名校，在国外部会央求好意思国和加拿大的公立大学，或额外春藤盟校水平的私立大学。
书桦在班上成绩中上，临了考入复旦大学。“学弱”刘潘的成绩在班上一直是卑劣，但高考考了665分，其实排在北京市前5%，她也去了外地一所著名大学。“中国东谈主民大学这种我求之不得的学校，跟我说‘学渣’才去，那时候我方听到亦然蛮崩溃的。我想怎么会这神色？只不外不是前1%，我等于渣了？那时许多东西对我来说齐是暴击。”
姜以琳想起在顶峰中学第一天就判辨的大鹏。她认为大鹏直接上去擦掉地舆老诚的板书时，老诚其实有较着恼怒的迹象，仅仅通过面无表情在克制心计。但大鹏这种活动在“学神”中并不目生，有篇杂志上还将顶峰中学模样为“学生把老诚挂在黑板上的学校”。教研组组长胡老诚夸耀地暗示，这评释“咱们的学生额外灵巧，他们会在课堂上解说你是错的”。但他诉苦说，这种活动刻下少了，“我倒是但愿如斯”。
在学校里，老诚们也对这群优秀的学生抱有很高的期待。姜以琳不啻一次听老诚们说，“班上的平平分应该是满分”。“什么叫平平分应该是满分？”坐在临了一溜的她第一次听到这句话时，愕然地抬滥觞看着老诚，嘴巴齐合不起来了。但她看到，同学们齐很闲适，“方方面面的环境齐在打造他们，不认为满分等于优秀，是再平淡不外的事”。
精英的再坐褥
恰是在访佛的大齐日常不雅察中，姜以琳把稳到师生如安在互动中达成精英后生的再造：他们根据我方在学校地位体系中的位置制定计谋，选择最故意于在校地位的步调，并把学到的这些互开首段闇练应用到改日的职场，有助于他们在全球社会中珍贵精英地位。
在精英的再坐褥中，家庭提供的有形和无形资源，相似怀念常首要的要领，成为保护孩子免于失败或者阶级下滑的后援。有意念念的是，多位父母在摄取访谈时却说我方“没作念过什么”。
克莱尔是学校里的“学神”和明星学生，其后被耶鲁大学考中。她母亲是博士学历的大夫，处置着一个助理团队，“一切齐是她我方作念的”，陈大夫这样告诉姜以琳。但访谈进行时，她接到了犬子打来的电话，克莱尔说按照学校的条件，需要制作一张大海报。陈大夫有时安排给我方的博士生，几个东谈主很快印出来一张东谈主形大小的海报。但过后姜以琳再次问起，她们齐暗示“健忘了”。
“我莫得教好她，抱歉。”这是高三开家长会时，语文老诚看到“学神”诗颖的姆妈，对她说的一句话。诗颖不测地没通过清华自主招生磨真金不怕火，姆妈刘女士很暴燥，想晋升诗颖的成绩，于是主动来学校找到语文老诚。刘女士毕业于清华大学，是一位汉文系教训。一碰头，刚刚提到“对于诗颖的语文作文……”语文老诚就立马向她谈歉。
试验上，姜以琳得以完成这项少有东谈主能触及的商量，也来自于家庭提供的资源。她父母齐在科研单元办事，是中产阶级家庭，她去芝加哥大学读硕士需要私费，父母拿出他们和爷爷奶奶的蕴蓄，并动用哥哥的奖学金，匡助她踏上留学之路。天然会有一定的经济办事，但姜以琳父母的文化请示很高，她算是“学二代”，有平淡学者难以领有的文化资源。
与受访学生和家长齐认为家庭“莫得作念什么”不同，姜以琳大方展示了我方如何完成《学神》一书的要津一环。算作一个来自台湾地区的后生，她通过家庭一又友相干判辨了我方在北京作念经久商量的“担保东谈主”，“担保东谈主的学术地位越高，我遭遇的铁心就越少”。姜以琳之是以能在齐门中学和顶峰中学这样相差自如，亦然因为担保东谈主是两位院士，一位是其中一所中学校长的大学同学，一位是另一所中学数学老诚的商量生导师。而在北京另外两所中学，姜以琳莫得那么强的相干网，就只可与个别学生交谈，弗成进校园。“针对精英阶级的商量比拟有数，学者们少有契机干预精英阶级的领地，更毋庸说经久驻留”，姜以琳在《学神》的步调论中写谈。在全家东谈主托举之下，她才得到常春藤名校博士生的陶冶布景，这也匡助她赢得了名校老诚和精英家长的信任。
“精英家庭的孩子也有下坠的可能，在备考和央求经过中，并非每一步齐能让全家朝着最终野心前进，事情不老是一帆风顺。恰是这种危险时刻，本商量中的家长们亮出了底牌。他们扭转乾坤，踏入了西宾崇拜的边界。”姜以琳转头说，在中国精英后生准备参与全球竞争的经过中，父母永久是他们最坚强的“盟友”。
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彭晓玲
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