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高三放学期的一堂地舆课上，老诚在评讲考卷。讲到沿路触及厦深铁路如何修建的题目时，她解释，铁路正本盘算推算沿海岸线铺设，但出于军事安全琢磨，往内陆迁徙了。
“然而只移动了1000米，这个解释太牵强了！”一个戴着黑框眼镜的男生瞬息高声打断，另一个女孩也称许。同学们人言啧啧，教室里出现一阵雄伟。
地舆老诚还想作念更详备的解释，没等她启齿，坐在教室后排的大鹏抬起原说：“让我来（回应），这方面我能说几句。”老诚愣了一下，有点不知所措，无言地放下手中的粉笔。大鹏走向黑板，赶快擦掉板书，重新画了一张海岸线图，驱动为同学们授课：“这条铁路很早就想象好了……其实是社会经济成分让这条铁路的缔造发生的变化。”大鹏讲完自信地走向座位，老诚不露心扉所在点头，用英语说“谢谢”，连接授课，像什么也莫得发生。
这是2012年，姜以琳在北京一所排行前十的顶级重心高中作念旷野造访的第一天看到的一幕。那位自后以北京市前50名成绩考入北京大学的大鹏，令她意志到他天然失礼，但有特权，“成绩优异者在学校的地位理会很高”。
《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》
姜以琳 著
中信出书集团·想法城邦 2024年5月版
现为上海纽约大学社会学专科助理教训的姜以琳，为了完成社会学博士毕业论文，从2012年到2019年，用了7年时候对28名学生进行了追踪不雅察和访谈。这些学生来自北京5所顶尖高中，家长基本皆是高层独揽或名牌大学教训，家庭收入中位数也比中国城市中收入最高的10%超越约1.5倍。在此基础上，她完成了《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》。这本书不仅填补了中国乃至东亚社会里精英后生成长询查的空缺，更迫切的是还以后生学者的视角，试图回应一个备受温雅的问题：来自精英家庭的精英后生，如何通过拔擢这条说念路，告捷完了阶级复制，并占据上风。
不雅察位置顺应的“中间者”
《学神》一书源于姜以琳在宾夕法尼亚大学攻读社会学系博士时代的论文。从台湾大学毕业后，她去芝加哥大学攻读东说念主类学标的的硕士，在好意思国待深刻牵念念乡里，想找个题目既不错回家待一年，又能顺利毕业。姜以琳在家庭社会学课程上，注意到哥伦比亚大学社会学系教训西莫斯·可汗写的《特权：圣保罗中学精英拔擢的幕后》，西莫斯·可汗以学者身份重回母校圣保罗中学，通过窥察好意思国精英学校的日常，申报了好意思国精英意志和行动如何造成。但在中国乃至东亚社会里，精英后生的成长景况却是询查空缺。她对这个询查标的产生了兴趣。
她商酌了台北、上海、北京的多所中学，临了唯有北京两所顶尖中学“顶峰中学”和“皆门中学”首肯她进校与学生互动。另外还有三所北京顶尖中学的校长首肯她给与学校保举的学生和老诚访谈，但不成进校。
刚驱动询查的4个月，每次去学校时代，姜以琳皆和学生们一样，早上7点到校，晚上十点半才离开。天然在顶峰中学的第一天，她就看到大鹏兀自上去给同学们讲授的一幕，但更多时候皆处于“莫得收货”的状态。“尤其是高三，一节课查验，一节课温习、讲评试卷，我只好记载全班互动是如何样，查验通盘这个词氛围是什么，有什么事情让学生们可能受到了少许刺激。”
英国东说念主类学家奈吉尔·巴利在《活泼的东说念主类学家》中说，“淘金是每三吨废料才沥出一盎司黄金；此言要是属实，旷野就业和淘金颇相似。”姜以琳以为，她作念旷野造访的感受亦然如斯。
有一次，顶峰中学高三学生在查验，教室外面的街说念上瞬息有东说念主放音乐。一驱动放的是英文歌曲，大部分学生没什么反馈，唯有少数几东说念主昂首朝窗户望了一下，又连接埋头作念题。背面音乐画风骤变，出现近似广场舞的“洗脑神曲”。正在教室后排坐得没趣的姜以琳听了挺风物，学生们却光显发出啧啧声示意起火，接着有东说念主直接站起身把窗户全部关上，节拍感满盈的音乐戛关联词止，教室还原散逸。
“学生起来关窗户那刹那间，即是我淘到的‘一盎司黄金’，这是一个彰显品位的细节。”姜以琳犀利捕捉到精英阶级对平素文化的搁置。她进去作念旷野造访的两所学校，其中一所每到放学时候，校门口停满接送孩子的玄色豪车。学生们家说念很好，简直找不到有东说念主来自工东说念主或者是农民家庭的笔据。
姜以琳认为，我方在不雅察这种好意思妙的文化各别上有上风。她在中国台湾长大，不错实时、客不雅地捕捉到被认为习以为常的细节，但又不完全是“外来者”，亦然一个“里面的东说念主”，“因为我也经过高考”，是一个位置相宜的中间变装。
把老诚挂在黑板上
能够一年后，姜以琳确切淘到了更多“黄金”，完了旷野造访的“打破”。
“你据说过‘学神’吗？”那是一个冬天的放学时辰，“同桌”晓龙一边打理书包一边随机地问说念。姜以琳夷犹地说莫得。晓龙很骇怪，“那学霸呢？至少据说过学渣或者学弱吧？”姜以琳完全呆住了，一对大眼睛看着晓龙，以为我方在听“火星语”。
晓龙一看她不知说念，笑了，“我来给你科普一下”。他解释说，在顶尖高中里，学生们根据查验分数和简易进度，把民众分为“学神—学霸—学渣—学弱”四个地位体系。“学神”是无须功但成绩很高的东说念主，他们简易就能考上清华、北大，或者牛津、剑桥、哈佛这样的寰宇顶级名校。“学霸”是分数高，但需要接力学习的东说念主，不够“轻视”。“学渣”无须功，成绩也不好。地位垫底的“学弱”，是接力了也考不到高分的东说念主。
在台北上学的时候，姜以琳天然也听到过不好好念书就唯有“面朝黄土背朝天”，民众也知说念高考的迫切性，但从来没听过“学霸”，或者与之对应的说法。“学渣”这个词更让她以为不可念念议，尤其是这群学生认为的“学渣”和“学弱”，在高中国里面时常会考入北京之外省市的名校，在国外部会恳求好意思国和加拿大的公立大学，或十分春藤盟校水平的私立大学。
书桦在班上成绩中上，临了考入复旦大学。“学弱”刘潘的成绩在班上一直是下流，但高考考了665分，其实排在北京市前5%，她也去了外地一所知名大学。“中国东说念主民大学这种我心向往之的学校，跟我说‘学渣’才去，那时候我方听到亦然蛮崩溃的。我想如何会这形态？只不外不是前1%，我即是渣了？其时好多东西对我来说皆是暴击。”
姜以琳想起在顶峰中学第一天就结实的大鹏。她认为大鹏平直上去擦掉地舆老诚的板书时，老诚其实有光显恼怒的迹象，仅仅通过面无神色在克制心扉。但大鹏这种行动在“学神”中并不荒原，有篇杂志上还将顶峰中学描摹为“学生把老诚挂在黑板上的学校”。教研组组长胡老诚自负地示意，这说明“咱们的学生十分智慧，他们会在课堂上领会你是错的”。但他怀恨说，这种行动当今少了，“我倒是但愿如斯”。
在学校里，老诚们也对这群优秀的学生抱有很高的期待。姜以琳不啻一次听老诚们说，“班上的对等分应该是满分”。“什么叫对等分应该是满分？”坐在临了一瞥的她第一次听到这句话时，愕然地抬起原看着老诚，嘴巴皆合不起来了。但她看到，同学们皆很幽静，“方方面面的环境皆在打造他们，不认为满分即是优秀，是再普通不外的事”。
精英的再分娩
恰是在近似的巨额日常不雅察中，姜以琳注意到师生如安在互动中完了精英后生的再造：他们根据我方在学校地位体系中的位置制定政策，礼聘最有益于在校地位的要领，并把学到的这些互脱手段闇练欺骗到夙昔的职场，有助于他们在全球社会中难得精英地位。
在精英的再分娩中，家庭提供的有形和无形资源，雷同瑕瑜常迫切的要领，成为保护孩子免于失败或者阶级下滑的后援。特根由的是，多位父母在给与访谈时却说我方“没作念过什么”。
克莱尔是学校里的“学神”和明星学生，自后被耶鲁大学选取。她母亲是博士学历的医师，处分着一个助理团队，“一切皆是她我方作念的”，陈医师这样告诉姜以琳。但访谈进行时，她接到了犬子打来的电话，克莱尔说按照学校的条款，需要制作一张大海报。陈医师立地安排给我方的博士生，几个东说念主很快印出来一张东说念主形大小的海报。但过后姜以琳再次问起，她们皆示意“健忘了”。
“我莫得教好她，抱歉。”这是高三开家长会时，语文老诚看到“学神”诗颖的姆妈，对她说的一句话。诗颖不测地没通过清华自主招生查验，姆妈刘女士很惊愕，想晋升诗颖的成绩，于是主动来学校找到语文老诚。刘女士毕业于清华大学，是一位汉文系教训。一碰头，刚刚提到“对于诗颖的语文作文……”语文老诚就立马向她说念歉。
践诺上，姜以琳得以完成这项少有东说念主能触及的询查，也来自于家庭提供的资源。她父母皆在科研单元就业，是中产阶级家庭，她去芝加哥大学读硕士需要私费，父母拿出他们和爷爷奶奶的蕴蓄，并动用哥哥的奖学金，匡助她踏上留学之路。天然会有一定的经济包袱，但姜以琳父母的文化修养很高，她算是“学二代”，有普通学者难以领有的文化资源。
与受访学生和家长皆认为家庭“莫得作念什么”不同，姜以琳大方展示了我方如何完成《学神》一书的关节一环。当作一个来自台湾地区的后生，她通过家庭一又友关诱惑识了我方在北京作念耐久询查的“担保东说念主”，“担保东说念主的学术地位越高，我碰到的章程就越少”。姜以琳之是以能在皆门中学和顶峰中学这样相差闲散，亦然因为担保东说念主是两位院士，一位是其中一所中学校长的大学同学，一位是另一所中学数学老诚的询查生导师。而在北京另外两所中学，姜以琳莫得那么强的关联网，就只可与个别学生交谈，不成进校园。“针对精英阶级的询查比拟稀有，学者们少有契机过问精英阶级的领地，更无须说耐久驻留”，姜以琳在《学神》的要领论中写说念。在全家东说念主托举之下，她才赢得常春藤名校博士生的拔擢配景，这也匡助她赢得了名校老诚和精英家长的信任。
“精英家庭的孩子也有下坠的可能，在备考和恳求经由中，并非每一步皆能让全家朝着最终主义前进，事情不老是一帆风顺。恰是这种危境时刻，本询查中的家长们亮出了底牌。他们旋转乾坤，踏入了磨真金不怕火厚爱的限制。”姜以琳归来说，在中国精英后生准备参与全球竞争的经由中，父母长期是他们最坚韧的“盟友”。
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彭晓玲
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